ENEM: Quais são as cinco competências da redação do exame?
As cinco competências da redação do ENEM têm como objetivo tornar a avaliação padronizada para todos os participantes
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é um dos principais meios de acesso ao ensino superior no Brasil, sendo realizado por milhões de estudantes que concluem o 2º grau ou que estão em processo de conclusão (1º ano e 2º ano).
Com 190 questões objetivas mais uma redação, o ENEM é uma prova realizada em dois dias e que exige do aluno conhecimentos acerca do que foi abordado durante toda sua formação escolar, desde cálculos simples aos mais complexos, de conhecimento linguístico básico à estruturação de um texto.
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Na redação, por exemplo, o estudante redige um texto dissertativo-argumentativo e é avaliado sob cinco competências, que têm como objetivo tornar a avaliação da redação padronizada para todos os participantes.
Quais as cinco competências da redação do ENEM?
Geralmente formada por um tema sobre algum problema da sociedade, a redação do ENEM exige do aluno as seguintes competências para tirar nota máxima (1000 pontos):
- Competência 1: Domínio da escrita formal da Língua Portuguesa;
- Competência 2: Compreender o tema e não fugir da proposta da redação do enem;
- Competência 3: Organização das ideias;
- Competência 4: Coesão e coerência na redação do enem;
- Competência 5: Proposta de Intervenção.
1 – Domínio da escrita formal da Língua Portuguesa
Na competência 1, o participante deve redigir uma redação que esteja dentro da norma culta da Língua Portuguesa, ou seja, de acordo com as regras de ortografia, como acentuação, uso do hífen, concordância verbal e nominal, regência verbal e nominal, pronomes, pontuação e crase.
Confira abaixo os seis níveis de desempenho da competência 1:
| 200 pontos | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência. |
| 160 pontos | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções de escrita. |
| 120 pontos | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| 80 pontos | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| 40 pontos | Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| 0 pontos | Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. |
2 – Compreender o tema e não fugir da proposta da redação do Enem
A segunda competência segue como critério de avaliação a capacidade do estudante de critério de avaliação de compreender a proposta, redigir o texto dentro da estrutura dissertativa e utilizar repertórios socioculturais. Dessa forma, os padrões avaliam as habilidades de leitura e escrita dos participantes, além de avaliar a organização e delineamento de temas mais amplos.
Para organizar o texto em uma estrutura argumentativa, os candidatos devem utilizar a seguinte estrutura:
- Introdução;
- Desenvolvimento;
- Conclusão.
Segundo o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), repertório sociocultural é "toda e qualquer informação, fato, citação ou experiência vivida que, de alguma forma, contribui como argumento para a discussão proposta pelo participante”.
Sendo assim, o participante pode utilizar aquilo que aprendeu durante os seus anos de estudo, que podem ser por frases, citações de pensadores, filmes, séries, livros e tudo que que tiver ligação ao tema proposto, para assim ser considerado válido e produtivo.
Os seis níveis de desempenho da competência 2 são:
| 200 pontos | Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| 160 pontos | Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto argumentativo-dissertativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| 120 pontos | Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| 80 pontos | Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos de textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| 40 pontos | Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| 0 pontos | Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada. |
3 – Organização das ideias
O candidato deverá redigir um texto dissertativo argumentativo, expressando claramente suas ideias e argumentos, demonstrando seu posicionamento em relação ao tema proposto. Assim, além da organização das ideias, essa habilidade avalia a coerência e a plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto.
Além disso, essa habilidade avalia sua argumentação, devendo o candidato expressar suas opiniões de forma clara e convincente. Seguindo a estrutura do texto de argumentação da dissertação e usando a biblioteca cultural para argumentação, os participantes poderão escrever dissertações bem desenvolvidas.
Abaixo estão os seis níveis de desempenho da competência 3:
| 200 pontos | Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| 160 pontos | Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| 120 pontos | Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| 80 pontos | Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| 40 pontos | Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| 0 pontos | Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista. |
4 – Coesão e coerência na redação do enem
A quarta competência avalia a organização do texto do candidato, analisando a expressão do texto, onde parágrafos e frases devem se conectar entre si, garantindo ordem coerente e interdependência na escrita.
Para alcançar a pontuação mais alta, não se esqueça de usar conectivos para conectar uma frase a outra. Portanto, use preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais para estabelecer inter-relações entre frases e parágrafos
Confira a seguir os seis níveis de desempenho da competência 4:
| 200 pontos | Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| 160 pontos | Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| 120 pontos | Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| 80 pontos | Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| 40 pontos | Articula as partes do texto de forma precária. |
| 0 pontos | Não articula informações. |
5 - Proposta de Intervenção
Nesta última competência, o candidato deve redigir uma proposta de intervenção sobre o tema, ou seja, apontar uma iniciativa para enfrentar o problema abordado na edição em que participa. Para que uma proposta de intervenção seja considerada completa, ela deve conter cinco elementos, além da conformidade com os direitos humanos, que são: sujeito, ação, meio, finalidade e detalhamento.
Os seis níveis de desempenho da Competência 5 são os seguintes:
| 200 pontos | Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| 160 pontos | Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| 120 pontos | Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| 80 pontos | Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| 40 pontos | Apresente proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| 0 pontos | Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
Como é calculada a nota da redação do ENEM?
O avaliador corrigirá sua redação e escolherá um nível de cada competênncia, somando, assim, a nota final de sua redação do ENEM. A avaliação mais detalhada do texto, chamada vista pedagógica, fica disponível no boletim de notas da edição referente na Página do Participante.
(*Gabriel Bentes, estagiário sob supervisão da editora de OLiberal.com, Ádna Figueira)